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有生之年,我一定學好普通話

所属分类:優秀學員    发布时间: 2020-07-19 20:36    作者:admin
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      武漢方言,是土生土長的武漢人最直接的標識。走在武漢的街頭巷尾,時常遇到一些爹爹、婆婆,搖著蒲扇,用地道的方言述說著家長裏短。這是固有的地域特點,也是固有的一輩一輩的生活習慣。對上了年紀的武漢人來說,方言已伴隨他們大半輩子。


      时常听到一些爹爹婆婆操着一口武汉普通话。而年过七旬的武汉老人开始学习普通话,做语音训练,做口腔操,不断提升口语表达水平,这在大多数人看来,真的是一桩新鲜事儿。


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      我今年74歲,是地地道道的武漢人,說了一輩子的武漢話。外孫的學校要求學生和家長都要說普通話,小家夥回家後強烈要求我說普通話。但對我來說,說好普通話似乎非常困難。當我嘗試用普通話給外孫講故事時,外孫總認爲我的普通話說得不標准,不太愛聽我讀的故事,我心裏也很失落和苦惱。


      一次偶然的机会,喻太婆得知武昌区社区教育学院徐家棚街分校开设了语言表达艺术课程,主要教授普通话课程和口语表达艺术,她萌生了学习普通话的想法,并抱着试一试的心态报了这个班。


      徐家棚街分校的语言表达艺术课程,迎合了不同年龄层次的居民对普通话和口语表达艺术的学习需求,而喻太婆,是所有报名的学员中最特别的一位,她满头白发,已年过七旬,学好普通话,掌握口语表达艺术,对于喻太婆来说,是不可思议的。


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       第一周的語言表達藝術課程,喻太婆並沒有到課。直到第二周,她才勇敢的邁出了參加學習的第一步,而這一步對她來說,並不輕松。她有很多的顧慮,自己是不是與班級格格不入?會不會被人嘲笑?74歲的她會不會不被老師和學員接受?上課的前一天,喻太婆坐立不安,對于即將到來的新的學習生活,她做了很多假設,更多的是未知的擔心。


      开课当天,我小心翼翼的跟着最后一个学员进教室,一眼看见了我的老师,是一位年轻的姑娘,全班同学也都是年轻人。我不好意思坐下来,浑身不自在,心想这肯定是读不下去的。没有想到,老师见了我以后,缓慢地走到我面前,让我做自我介绍。


      喻太婆自我介紹後,看到的是雅雯老師和同學們溫暖的笑臉,他們無比熱情的歡迎喻太婆加入到學習集體。在喻太婆的記憶裏,她始終忘不了的是到課第一天,雅雯老師對她說的: “您一定會學好的!“


     老师的鼓励和同学们的接纳将喻太婆的顾虑一扫而光,她开始感受到:年齡,于學習而言,永遠沒有分水嶺,關鍵在于自身的行動。

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      語言表達班的雅雯老師也感覺到喻太婆學習之初的顧慮,她把更多的關注放在這位特殊學員的身上,幾乎每節課都會讓喻太婆參與問答,並進行示範。遇到關鍵的節點,也都細致入微的進行檢查和糾正。老師的鼓勵和引導,讓喻太婆越來越融入到語言藝術的學習中,開始真正的進入到學員的角色,那種學習的勁頭,就如初升的朝陽一般。


      喻太婆回忆说:


      我印象最深的是我们每次练习腹式呼吸的时候,雅雯老师都会从前到后摸每个同学的肚子,每次摸到我的时候,我真的感觉是我外孙在摸我的肚子,那种情感很独特。


        问及武昌区社区教育学院的雅雯老师对喻太婆的印象,她充满情感的说:


      喻太婆常说:有生之年我一定学好普通话。刚来到这个班级时她不敢开口,在家里外甥经常批评她说不好普通话,她的儿子也觉得她普通话说得难听。通过一次次的鼓励,我发现她经常是班级里第一个上台发言和展示的学员,表演天赋也非常强,她可以把口部操经过自己的想象,编成一个情境式的口部操。虽然目前并没有达到很高的水平,但我能感觉到她对自己更有信心了,也更愿意融入集体,享受快乐的学习时光了。


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      5月30日,雅雯老師精心策劃安排的“詩意朗讀”沙湖公園戶外課程,用最特別的方式,呈現給了學員,同時也讓學員們在最特別、最美好的狀態下,展現了語言和朗誦的魅力。這節課,給她留下了異常深刻的印象。


      雅雯老师把课堂搬到沙湖公园。为了这节课,那几天她真是日以继夜的操劳,安排得很周密,从雨伞、水杯到上课需要的材料,人员的安排都和我们交代清楚。上课的形式也让我这个老太婆大开眼界涨知识,我享受到了现在的年轻人玩游戏的上课方式,分组、PK、手拉手、拥抱、转圈圈、唱歌、诗歌朗诵,这样以游戏方式上课,也是我生平第一次尝试,我仿佛又回到学生时代,年轻了几十岁,心中无比激动。


       最让喻太婆难忘的是,她在这节沙湖的户外课上,也上台朗诵了《匆匆》。这对于她来说,还是带来些许紧张的。然而,当她站在那里,感受着和煦的风、暖意的阳、美好的景,学伴们的鼓励和雅雯老师温柔并坚定的眼神,喻太婆用普通话朗诵了整篇《匆匆》。随着朗诵的推进,她的情感和心也渐渐融进了文字中,如同念她自己一般。



……你聰明的,告訴我,我們的日子爲什麽一去不複返兀


                                         ——《匆匆》选段


     课程结束后,喻太婆的情感依然留在课堂,留在那首诗里,她说:


      朗诵后,我的眼光不由自主的投向老师,呆呆的望着老师,老师好像看出我很投入,她立即跑到我面前笑着说,你好像是在问我时间去哪儿了。


       产生了强烈的情感共鸣,让喻太婆更加感慨。


      当时我真的想说,老师,我想告诉你,《匆匆》这篇文章就是讲的我,我很喜欢这篇文章,谢谢你让我关注了这篇文章,谢谢你让我享受到了这篇文章的美,欣赏到这篇文章的文字和情感。


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      走進語言表達藝術班,成爲班上的一名學員,喻太婆克服的最大困難是“自己”。面對年齡,她産生的顧慮、膽怯和不自信,在良好的學習氛圍中,在專業並敬業的、愛心並細心的老師引導下,全部打消了。現在的喻太婆,面對普通話和語言表達的學習,充滿了自信。


      我喜欢我们雅雯老师,也喜欢班上的学伴,我想珍惜这份缘分。相逢就是一首歌,我不服老,我也不愿意倚老卖老,我要和学伴们一起学习、一起进步、一起说普通话,活到老,学到老!


編輯手記

本文是根據喻傳慧學員戶外課程學習後連夜整理的學習日志以及武昌區社區教育香蕉频蕉app雅雯老師提供的素材整理完成的。

武昌區社區教育香蕉频蕉app各街道分校有很多優秀的學員,有許多勵志的學習故事。無論是朝氣蓬勃的青少年,正值芳華的年輕人,奮力拼搏的職場人士,夕陽無限好的中老年學員,他們構成了武昌社區教育的學員團體的美麗風景,他們對終身學習和提升自我的向往,讓武昌社區教育漸入春色滿園的佳境。如果您的身邊也有優秀的社區教育學習故事,歡迎您來稿,讓我們把這份美好、這份能量一直傳遞下去!


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